3. Types de compétences

Les compétences sont classées selon leurs domaines en deux catégories : les compétences spécifiques et les compétences transversales.

a. Compétences spécifiques

Elles sont liées à une discipline scolaire ou à un domaine pédagogique ou cognitif précis. Ces compétences peuvent servir à développer d’autres compétences plus générales. Par exemple, en mathématiques :

• Effectuer des opérations algébriques (ex. : résoudre une équation du premier degré) ;

• Reconnaître des figures et des solides, les décrire, les différencier, les classer et les construire (ex. : identifier un cube parmi d’autres solides) ;

• Lire un graphique, un tableau ou un diagramme ; représenter des données sous forme graphique (ex. : construire un diagramme en bâtons à partir d’une enquête en classe).

Dans d’autres disciplines, on peut citer :

• En français : rédiger un texte narratif en respectant les temps verbaux ;

• En sciences : réaliser une expérience simple pour comprendre les changements d’état de la matière.

b. Compétences transversales

Elles concernent des domaines variés et s’appliquent à différents contextes. Plus les situations d’application sont nombreuses, plus la compétence est transversale. Il convient de noter que la compétence transversale a un sens plus large que celui de la compétence transférable, cette dernière n’étant valable que dans un ensemble réduit de domaines.

Exemples :

• Travailler en groupe pour résoudre un problème (utilisable en mathématiques, en sciences ou en éducation civique) ;

• Gérer son temps lors d’un projet ou d’une présentation orale ;

Communiquer efficacement à l’écrit comme à l’oral dans différentes disciplines.