4. Évaluation

4-1. Notion d’évaluation

L’évaluation fait partie intégrante du processus d’enseignement-apprentissage. Elle comprend l’ensemble des opérations et techniques visant à recueillir et interpréter des données selon des règles bien définies. Cela passe par un examen descriptif ou quantitatif des éléments du processus d’apprentissage.

4-2. Importance de l’évaluation

L’évaluation permet de déterminer les progrès des apprenants en termes d’acquisition de compétences. Elle identifie leurs besoins et leur fournit un retour (feedback) utile pour mieux orienter leurs efforts avant, pendant et après l’apprentissage.

Elle permet également à l’enseignant de :

• Mesurer les résultats obtenus par les apprenants ;

• Adapter les méthodes et outils pédagogiques ;

• Détecter les points forts et les difficultés ;

• Prendre des décisions pour remédier aux échecs et renforcer les acquis.

L’évaluation intègre plusieurs éléments, notamment :

• Le curriculum (objectifs, contenus, stratégies d’enseignement, formes d’évaluation) ;

• L’enseignant ;

• Les résultats d’apprentissage.

4-3. Types d’évaluation

• Évaluation diagnostique : réalisée avant l’apprentissage pour connaître les prérequis des apprenants (ex. : test de positionnement en début d’année) ;

• Évaluation formative : effectuée durant l’apprentissage, elle guide et ajuste l’enseignement (ex. : exercice corrigé en classe avec retour oral de l’enseignant) ;

• Évaluation sommative : menée en fin de parcours pour mesurer les acquis (ex. : contrôle de fin de chapitre, examen trimestriel).